V rámci odbornej diskusie o zisteniach medzinárodného testovania PISA 2025 upozornil Drucker na znepokojujúci stav čitateľskej gramotnosti medzi európskymi žiakmi. Podľa jeho slov sa príliš vysoký podiel pätnásťročných študentov stretáva s ťažkosťami pri porozumení textu, ktorý čítajú.
Drucker zároveň odmietol, že by tento problém bolo možné zjednodušene vysvetliť dôsledkami pandémie. Upozornil, že korene slabšej čitateľskej zručnosti siahajú hlbšie a nemožno ich redukovať len na výpadok prezenčného vyučovania v uplynulých rokoch.
Vzdelávanie ako celoživotná potreba
V tejto súvislosti zdôraznil, že vzdelávanie sa nemôže končiť odchodom zo školy. Celoživotné vzdelávanie musí byť podľa neho prístupné každému dospelému bez rozdielu, inak hrozí ďalšie prehlbovanie rozdielov v spoločnosti.
Podľa Druckera je preto nevyhnutné hľadať systémové riešenia, ktoré umožnia dospelým rozvíjať svoje zručnosti priebežne a v dostupnej forme. Ide o výzvu, ktorá sa týka celej Európy, nielen jednotlivých krajín.
Diskusia o výsledkoch PISA tak podľa neho otvára širšiu otázku — ako nastaviť vzdelávací systém tak, aby dokázal podporiť každého človeka počas celého života, nielen v období povinnej školskej dochádzky.
